Preguntas del Módulo: 1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes? 2. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
En el proceso de aprendizaje de los estudiantes se hace necesrio que el docente le permita al mismo una ubicación universal del objeto de estudio, desde la posibilidad de la pluridisciplinariedad (multi o lo que es mejor, transdisciplinariedad). Esto lo puede lograr a partir de preguntas ESENCIALES. Después de esta ubicación el docente presenta las preguntas DE UNIDAD que le permiten al estudiante una ubicación contextual específica (la disciplina a la que pertenece el objeto en cuestión) en un proceso de lógica deductiva. Para terminar, el docente muestra las preguntas DE CONTENIDO que ubican el objeto de estudio en la vida perticular del estudiante y los problemas que podría solucionar desde su comprensión.
Los procesos de evaluación serán centrados en el estudiante en la medida en que parten de lo que hace y deja de hacer el mismo. De ahí que se hace necesario planear observaciones de las actuaciones del estudiante (validando el error); desarrollar entrevistas donde el mismo estudiante proponga datos o información a recoger.
Las preguntas orientadoras del curriculo apoyan el aprendizaje porque con ellas podemos conocer los saberes previos que poseen los estudiantes acerca de un tema y conocer su bagaje cultural. La evaluacion es continua porque debe darse a lo largo del proyecto:antes,durante y despues;debe ajustarse a las necesidades de los estudiantes y conocer sus deficiencias para modificar los objetivos y profundizar en los temas que se presentan dificultades.
Las preguntas esenciales ponen en relieve y se centran en el estudio de eventos y tópicos a lo largo de un proyecto o curso que de otro modo pareciera arbitrario o inconexo.
Ocupan la imaginación del estudiante y relacionan al sujeto con sus propias experiencias e ideas.
No existe una única y obvia respuesta “correcta”, de modo que los estudiantes son desafiados a explorar muchas posibilidades.
Promueven las discusiones profundas y preparan el escenario para fomentar el cuestionamiento.
Ayudan a que los estudiantes comparen, contrasten y hagan analogías
1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes? Estas preguntas ayudan a que siempre estemos encaminados en nuestro aprendizaje, además de favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento que permite comprender conceptos básicos, y conseguir una buena organización de la información. 2. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante? Estas evaluaciones puede planearse precisamente teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de los estudiantes en cuanto a los temas que se estén trabajando.
¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes? ampliando la informacion de temas dados o investigando,pero utilizando los buscadores asignados por el docente,intercambiando opiniones en chat educativos, foros,encuestas educativas; etc.
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases? solicitar un permiso por escrito a los padres para permitir el acceso al internet,enseñarle a evaluar la informacion de la web, conscientizarlos de su responsabilidad en el uso de internet dentro y fuera de la clase
En el proceso de aprendizaje de los estudiantes se hace necesrio que el docente le permita al mismo una ubicación universal del objeto de estudio, desde la posibilidad de la pluridisciplinariedad (multi o lo que es mejor, transdisciplinariedad). Esto lo puede lograr a partir de preguntas ESENCIALES.
ResponderEliminarDespués de esta ubicación el docente presenta las preguntas DE UNIDAD que le permiten al estudiante una ubicación contextual específica (la disciplina a la que pertenece el objeto en cuestión) en un proceso de lógica deductiva.
Para terminar, el docente muestra las preguntas DE CONTENIDO que ubican el objeto de estudio en la vida perticular del estudiante y los problemas que podría solucionar desde su comprensión.
Los procesos de evaluación serán centrados en el estudiante en la medida en que parten de lo que hace y deja de hacer el mismo. De ahí que se hace necesario planear observaciones de las actuaciones del estudiante (validando el error); desarrollar entrevistas donde el mismo estudiante proponga datos o información a recoger.
ResponderEliminarLas preguntas orientadoras del curriculo apoyan el aprendizaje porque con ellas podemos conocer los saberes previos que poseen los estudiantes acerca de un tema y conocer su bagaje cultural.
ResponderEliminarLa evaluacion es continua porque debe darse a lo largo del proyecto:antes,durante y despues;debe ajustarse a las necesidades de los estudiantes y conocer sus deficiencias para modificar los objetivos y profundizar en los temas que se presentan dificultades.
Las preguntas esenciales ponen en relieve y se centran en el estudio de eventos y tópicos a lo largo de un proyecto o curso que de otro modo pareciera arbitrario o inconexo.
ResponderEliminarOcupan la imaginación del estudiante y relacionan al sujeto con sus propias experiencias e ideas.
No existe una única y obvia respuesta “correcta”, de modo que los estudiantes son desafiados a explorar muchas posibilidades.
Promueven las discusiones profundas y preparan el escenario para fomentar el cuestionamiento.
Ayudan a que los estudiantes comparen, contrasten y hagan analogías
1. ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes? Estas preguntas ayudan a que siempre estemos encaminados en nuestro aprendizaje, además de favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento que permite comprender conceptos básicos, y conseguir una buena organización de la información.
ResponderEliminar2. ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante? Estas evaluaciones puede planearse precisamente teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de los estudiantes en cuanto a los temas que se estén trabajando.
¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes? ampliando la informacion de temas dados o investigando,pero utilizando los buscadores asignados por el docente,intercambiando opiniones en chat educativos, foros,encuestas educativas; etc.
ResponderEliminar¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases? solicitar un permiso por escrito a los padres para permitir el acceso al internet,enseñarle a evaluar la informacion de la web, conscientizarlos de su responsabilidad en el uso de internet dentro y fuera de la clase